【事例インタビュー】清和学園高校の「The Action！～SDGsカードゲーム～」を使ったSDGs教育の取り組み

ーなぜ、「The Action！～SDGsカードゲーム～」を清和学園高校で導入いただいたのでしょうか。

村上様：清和学園高校は、令和5年度（2023年度）に文部科学省が行うマイスター・ハイスクールに採択されており、その取り組みの一環としてSX人材育成に取り組んでいますが、ベースとなるSDGsやサステナビリティについて学んでもらう必要があると考えています。

※マイスター・ハイスクール…専門学校と産業界が地域産業の持続可能な人材育成システムを構築する文部科学省の取り組みの一環。文部科学省では、令和3年度から指定基準を定めて、先進的・連携体制強化の取り組みを支援し、PDCAサイクルの構築や研究開発等も行っている。

以前からSDGsについて学ぶ授業はあったものの、軽く触れる程度だったと聞いています。

私はNTT東日本から清和学園高校に出向しているのですが、NTT東日本の教育営業チームから「『The Action！～SDGsカードゲーム～』という面白いゲームがある」と教えてもらいました。

その後、プロジェクトデザインさんが「The Action！～SDGsカードゲーム～」を企業研修で実施された際に見学させていただき、受講者が動き回って熱量がすごく上がっている様子を目にしたのです。

「このゲームなら、生徒たちがSDGsを楽しく学ぶことができる」と確信し、コミュニケーションが図れる点にも魅力を感じたので、授業に導入することにしました。

ー清和学園高校がマイスター・ハイスクールに採択されたのには、どのような背景があったのですか。

村上様：学校側は、時代に合った教育プログラムへのアップデートと地域課題の解決に対する強い意識をもっています。

清和学園高校には自動車科と調理科があり、生徒は国家資格取得をめざして勉学に励んでいます。自動車整備士や調理師免許の資格取得のためのカリキュラムは規定の内容となっており、変更することは出来ません。

しかし、近年ICT（情報通信技術）やIoT（モノのインターネット）が発展・普及し、産業構造が目まぐるしく変化する中、学校にも時代の変化に合わせた人材の育成が求められています。

清和学園高校のある越生町は、埼玉県一の「梅・ゆず」の生産地ですが、「農家の高年齢化・後継者不足」や「販売単価の低減化」など、地域産業に関する持続性・ 継続性が大きな課題の一つです。この課題に対し、「高校生」という新鮮な目線でのアイデアを活かし、6次産業化をめざした取り組みを行うことで、越生町のブランド振興やPRになると考えています。また､自動車科でも地域の交通問題やゼロカーボン活動に対して高校生ならではの目線で取り組む予定です。そして、生徒が主体的に自らの視点で町の課題を見つけて解決する過程は、現代に求められているSX人材の育成や学校の魅力アップにも繋がるでしょう。

しかし、これらを行うためには、学校機関だけでは難しく、自治体や産業界（企業）との連携が必要不可欠です。そこで、学校側からの声かけにより、自治体と産業界（企業）との連携を深め、学生たちが現実の社会問題に取り組む姿勢を養うことを目的に、文部科学省の令和5年度マイスター・ハイスクールに申請したところ、全国で初めて私立高校として採択されました。

生徒たちの資質・能力向上を図る環境を提供する体制を築くため、産業界（企業）・官公庁（自治体や教育委員会）・学術団体（大学）・金融・報道の各種組織が連携し、「レジリエントな町と産業を支えるニューノーマル時代のSX人材養成モデルの構築」に向けて推進しています。