PBL（課題解決型学習）とは何か？学校の教育現場における事例紹介

PBLの可能性の一端を知る上では、幸袋校の古野守和校長のインタビュー記事が参考になります。それは、PBLの学びはキャリア教育に通じるという可能性です。

“私は1997年に長期研修を終えたその翌年から、33歳で自分が赴任した学校で職業体験を始めました。だから職業体験については、全国でもかなり早い時期からやりはじめたという自負があります。職業体験を始めた当時は、「勉強が何の役に立つのかわからない」といっている子ども達が、仕事と学びのつながりを実感できるように、職業体験を入れなくてはいけないと思っていたんですよね。

それを率先してやめたのは、職業体験自体が時代の流れにそぐわなくなっているところが多いと感じたからです。

具体的にいうと、今と同じ職業が将来もあるとは限らないということもありますし、その職業体験の中では子ども達がいきいきとした表情をみせていても、いざ学校に帰ってきたらすぐに元の木阿弥になってしまうということもありました。それは職業体験が悪いんじゃなくて、事前や事後の活動の充実ができていないところにも問題があるとは思います。

しかし、やはり今は、次にどんな課題が出てくるかわからないような時代です。新しい課題をどう解決していくかというのが、仕事になっていくということですよね。だから、そうした課題解決を協働でやる、そういう学びをすることが、職業体験以上の学びになると判断しました”

参考：職業体験をやめて課題解決型（PBL）へ。生徒が自分らしく生きる「キャリア教育」。幸袋中学校 古野守和校長｜QUEST EDUCATION

PBLでは、課題解決に必要な資質や能力を身に付けることができるだけでなく、社会に貢献していくための自分らしい生き方（キャリア）を発達させることに繋がる。それは現時点では可能性の話なのかもしれませんが、PBLの取り組みが広がっていく（進化していていく）過程で、現実のものにしていくことが期待されます。